Jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento

Incorporamos programas de estudios que estimulan a los alumnos para que alcancen sus metas académicas y personales, lo que los lleva no solo a destacarse en sus estudios, sino también en su crecimiento personal.

Sekundarstufe – Basiszyklus

Ein wichtiger Ziel unserer täglichen Arbeit ist, dass die Schüler aus unserer Institution mit einer soliden umfassenden Ausbildung absolvieren, um produktiv im dynamischen Kontext unserer Zeit eingeführt werden.

Alle Bildungsniveaus haben als Ziel, eine zweisprachige spanisch-deutsche Ausbildung unserer Schüler durch die Erweiterung der Wissensgebiete und die Entwicklung von Fähigkeiten und Haltungen, die ihnen ermöglichen, sich als selbstständige und verantwortliche Personen gestalten, anzubieten.

Die akademische und soziale Entwicklung des Schülers wird durch das Abteilungsleiter-Team, den Lehrer , Beratern, Klassenlehrern, pädagogische Berater und Tutoren begleitet.

Hoch spezialisierte und etablierte argentinischen Lehrer und Mitarbeiter aus Deutschland sind verantwortich für den Deutschunterricht, nach der zwischenstaatlichen Vereinbarung von beiden Länder (Argentinien und Deutschland) unterzeichnet.

Obwohl die deutsche Sprache das Zentrum unseres Bildungsprojektes ist, wird der Englischunterricht geschätzt und gefördert als wesentlicher Bestandteil eines dreisprachig und multikulturellen Projektes, das die Aufnahme unserer Schüler in den Universitäten und am Arbeitsplätzen unterstützt.

Struktur der Sekundaria und Orientierungen

Unsere Sekundarschule ist in zwei Stufen strukturiert: die Basisstufe vom 1. bis zum 3. Schuljahr und die orientierte Oberstufe vom 4. bis zum 6. Schuljahr. Am Ende der Basisstufe haben die Schüler die Möglichkeit , eine von drei Orientierungen, die die Schule anbietet, zu wählen:

Orientierung des Internationalen Bakkalaureat –GIB (in den Naturwissenschaften eingerahmt),
Wirtschaft und Management- Orientierung
Sozialwissenschaften- Orientierung

Orientierungen

GIB-Diplom Programm

Seit seiner Einführung im Jahr 2003 hat das Internationale Baccalaureate (GIB) wesentlich zur Verbesserung unseres akademischen Vorschlags beigetragen. Wir sind Teil eines Kreises von 3459 Schulen, verbreitet in 143 Ländern, die dieses Programm umzusetzen.

Das GIBdiplom-Programm vermittelt eine umfassende Ausbildung, die nicht nur die intellektuelle Ausbildung entspricht. Unsere vernetzte, globalisierte und sich ständig ändernde Welt des XXI Jahrhunderts, erfordert die Fähigkeit zum kritischen Denken und eine offene und internationale Denkweise.

Die GIB-Diplome sind weltweit anerkannt: Diese Eigenschaft ermöglicht die Anpassungsfähigkeit und Mobilität unserer Schüler, so dass sie direkt in argentinische Universitäten sowie auch in jeder Universität in Deutschland und in der Welt den Zugang haben.

Unser Ziel ist es, junge Menschen auszubilden um:

Lernen zu lernen;
eine starke perönliche und kulturelle Identität zu entwickeln;
die Fähigkeit, andere Menschen von verschiedenen Kulturen verstehen, zu entwickeln.

Kurz gesagt, soll das Lehrplan des Internationalen Baccalaureate diese grundlegenden Fähigkeiten der Schüler fördern, die ihnen ermöglicht, das kritische Denken zu entwickeln. Unser Instituto Ballester bietet, durch den Unterricht, Inhalt, Methodik und Auswertung, die Möglichkei ant, dass die Schüler eine breite allgemeine und multikulturelle Ausbildung haben, für die sie das Studium der Sprachen und Sozialwissenschaften sowie die experimentellen Wissenschaften und Mathematik vertiefen.

Wirtschaft und Management

Es ist unbestreitbar, dass die Wirtschaft zentral in der menschlichen Entwicklung ist. Deshalb ist das Verständnis dieses Konzeptes und seine Beziehungen zu Politik, Gesellschaft, Kultur als ein sehr wichtiger Bedürfnis verstanden.

In der Wirtschaft und Adminstration-Orientierung zentrieren die Schüler ihre Ausbildung in der Gestaltung folgender Disziplinen: Wirtschaft, Verwaltung, Unternehmensorganisation , Personal und Materialien Organisationen, allgemeine Systeme und Abrechnungsinformationen , Recht und angewandten Technologien.

Die Ausbildung in dieser Orientierung zielt auf die Entwicklung von Fähigkeiten wie Analyse der aktuellen sozialen und wirtschaftlichen Probleme, das Verständnis von Organisationen und wie die Schüler den Erwerb von eigenen Informationssysteme verwalten, um mit diesen Kenntnissen Design-Start up-Bewertung von sozialen Projekten, Investitionen und Ventures auszuführen.

Am Ende des 6. Schuljahres haben die Schüler die Möglichkeit die erworbenen Kenntnisse in der Praxis anzuwenden: eine Simulation im Rahmen des Programms „Die Firma: Lernen zu unternehmen“ von Junior Achievement (JA) organisiert, eine internationale Bildungs-Stiftung, die Jugentliche mit Unternehmergeist mit Verantwortung und Freiheit zu entwickeln versucht.

Ab 2015 können die Schüler eine Zertifikatprüfung des Internationalen Bakkalaureat ablegen, um ihr Wissen an einer weltweit anerkannten Organisation zu validieren.

Sozialwissenschaften

Die Sozialwissenschaften ermöglichen, das Verständnis in verschiedenen sozial- kulturellen Themen und in Geschichte zu erreichen . Diese Kenntnisse ermöglichen den Schülern die Berücksichtigung der Vielfalt der Gelegenheiten zu schätzen und unterschiedliche Perspektiven auf die Phänomene, die sie bearbeiten, zu bekommen.

Diese Orientierung hat als Ziel die Fokusierung der Schüler in einer Ausbildung und Reflexion aus der eigenen Beobachtung der sozialen Welt die sich in den verschiedenen Disziplinen widerspiegeln. Geschichte, Geographie, Psychologie, Kultur und Kommunikation, Soziologie, Ökonomie, Projekt Social Science Research, präsentieren in besonderer Art und Weise die soziale Tatsachen zum analysieren und zum reflektieren.

Die Ausbildung der Schüler in dieser Orientierung zielt auf die Entwicklung von Kompetenzen, wie Forschung und Analyse verschiedener Quellen, Verständnis der sozialen Problemen, die Interpretation der verschiedenen Ursachen, den Vergleich und die Reflexion über die Fakten, Prozesse und soziale untersuchten Bewegungen, die Möglichkeit der Reflexion und Transformation der Gegenwart.

Am Ende des 6. Schuljahres der Orientierung haben die Schüler die Möglichkeit die erworbenen Kenntnisse in der Praxis anzuwenden: Entwurf eines Forschungsprojektes in Geschichte.

Ab 2015 können die Schüler eine Zertifikatprüfung in Geschichte (vom Internationalen Bakkalaureat erteilt) ablegen, um ihr Wissen an einer weltweit anerkannten Organisation validieren.

Studienreisen

Studienfahrten

Studienfahrten u. Klassenfahrten

Mit der Überzeugung, dass das Wissen sich in dem traditionellen Unterricht sowie auch außer diesem Kontext entwickelt, und dass das Experimentieren eine Schlüsselrolle hat, haben wir in der Sekundaria den Ziel vorgeschlagen, dass die Schüler in verschiedenen Situationen und nicht nur im Klassenraum, in Kontakt mit dem Wissen kommen können. Seit 2010 sind die Studienfahrten ein relevanter Aspekt im Schulleben der Schüler vom1. bis zum 6. Schuljahr der Secundaria.

Die Ziele sind verschiedenartig: die Schüler des 1. Schuljahres fahren nach Tandil, Provinz Buenos Aires, die Schüler des 2. Schuljahres nach San Rafael, Mendoza, und die des 3. Schuljahres nach Puerto Madryn, in Chubut. Seit 2014 fahren die Schüler des 5. GIB nach Verónica, und dort werden, zusammen mit Lehrern und Schülern der anderen Deutschen Schulen in Argentinien, verschiedene Experimente durchgeführt, die als interne Evaluation für das Fach Biologie des GIB-Projektes dienen. Die Schüler des 4. und 5. Schuljahres können den Schüleraustausch mit Deutschland machen. In den letzten Jahren gab es auch die Möglichkeit, einen Austausch mit Paraguay zu machen (GIB-Schüler).

Jedes Jahr werden auch verschiedene Klassenfahrten gemacht: Universitätsbesuche, wie zum Beispiel UNSAM, CBC in Martinez (Schüler des 6. Schuljahres); Firmen und Unternehmen, wie z.B. CEMSE (1. Schuljahr), ORBIS (4. Economia) und Recycling Genossenschaften CABELMA und CREANDO CONCIENCIENCIA (5. Economía); Museen, wie z.B. MALBA (4. Und 5. Sociales) und zur BÖRSE (5. Economía), unter Anderen. Die Teilnahme an dem UNO- Modell wird auch außerhalb der Schule vorgestellt, im Argentinischen Senat.

Jede Fahrt oder Ausflug ist extrem bereichernd, weil die Schüler in verschiedenen Weisen experimentieren und lernen können, nicht nur im Labor, im Unterricht und mit den Büchern, und können auch verschiedene körperliche Aktivitäten entwickeln, die sie in der Turnhalle der Schule nicht durchführen könnten. Zum Beispiel, sie könnern In-situ die wissenschaftliche Methoden kennen (in Puerto Madryn entdecken sie, wie die Informationen über Seeelefanten erhoben wird,die Schüler können mit einem Wissenschaftler über seine Arbeit, sprechen, das Museum von Trelew besuchen, u.s.w.). Dann verbinden sie die im wissenschaftlichen Feld gelernte Themen der Fächer der Naturwissenschaften und wenden das neue Wissen in schriftliche Arbeiten an.

Die Studienreisen bieten auch die Möglichkeit an, das Land und die verschiedenen geographischen Regionen zu kennen, so dass die Schüler sich über neue Aspekte der Geschichte und Wirtschaft von jedem Ort informieren, die einzigartig natürliche Ökosysteme besuchen und die Aufgaben der einzelnen Bereichen in Bezug auf Ökologie kennen (wichtiger Innhaltsbereich der Biologie in den drei letzten Schuljahren).

Die Studienreisen und Ausflüge sind ein wertvolles Instrument für die Integration um das Gefühl der Gruppe zu stärken, weil die Schüler in einem völlig unbekannten Gebiet die Verantwortung und Autonomie ausüben müssen.

Schüleraustausch

Programm Schüleraustausch in Deutschland

Unsere Schüler lernen die deutsche Sprache seit dem Kindergarten. Es werden die deutsche Kultur und Traditionen übertragen und wie das Leben in Deutschland ist. Der Schüleraustausch ist eine Möglichkeit, die Kenntnisse und das während den vielen Jahren Gelernte zu sehen, probieren und zu überprüfen.
Darüberhinaus ist der Aufenthalt in Deutschland für den Schülern ein groβer Schritt näher an unseren Bildungsziel: die Entwicklung von autonome jungen Menschen, “Bürger der Welt”, offen und tolerant.
Die Verbesserung der deutschen Sprache ist ein weiterer großer Vorteil des Austausches. Die Schüler können sich besser auf die internationale Prüfungen des Sprachdiploms II vorbereiten.
Nicht weniger wichtig ist die Gelegenheit zu haben, eine eigenes Bild von Deutschland, anhand eigene Erfahrungen zu machen: das Zusammenleben mit den Familien und Schüler der deutschen Schule, dort essen, spazierengehen…

Sie haben auch die Möglichkeit, das eigene Land aus einem anderen Blickwinkel zu schätzen: einige Schüler können neue Aspekte wertschätzen und andere die Welt mit kritischeren Augen zu sehen. In jedem Fall werden sie die Umgebung bewusster betrachten.
Im Durchschnitt fahren ungefähr vierzig Schüler des Instituto Ballester nach Deutschland. Aufgrund der positive Auswirkungen auf Schülern und Familien, der neuen Freundschaften, der vielen Erfahrungen, die die Kinder beim Reisen entwickeln, ist unser größter Wunsch, allen Schülern die Möglichkeit diesen unvergesslichen Erlebnisses anzubieten.

Der Schüleraustausch wird im Sommer, nach dem 4.Schuljahr der Sekundarstufe gemacht: Die Abreise findet in den letztenTagen von Dezember statt, und die Rückkehr ist in der Regel Ende Februar.
Die Schule organisiert die Reise und begleitet und betreut die Schüler vor und während des Austausches.

FAQ´S Schüleraustausch

Wann fängt der Kontakt mit der Gastfamilie an?
Der Kontakt mit der Gastfamilie wird erreicht, sobald die Zielstadt ausgewählt wird. Normalerweise kommen die Schüler zwischen Juni und Juli in Kontakt mit den Familien in Deutschland.

Wenn ich nicht Deutsch spreche oder schriebe, kann ich es in Englisch oder Spanisch machen?
Die meisten Familien in Deutschland können Englisch. Nur in Einzelfälle wird spanisch gesprochen. Eigentlich ist aber das Niveau B1 (Deutsch) erforderlich, um der Fahrt einen echten pädagogischen Sinn zu geben.

Wie mache ich, wenn ich ein Notanruf machen muss?
Der Schüler hat einen direkten und guten Kontkt mit den Begleitern und Koordinator während der ganzen Reise. In Notfall kann der Schüler zwischen verschiedenen Kommunikationskanäle aussuchen: chat Hangout (Videoanruf), Telefon oder E-Mail.

Kann das Reisebüro, das die Schule ausgewählt hat, ersetzt werden?
Die Familien können irgendein Reisebüro aussuchen. Die Schule bietet allen, nach einer intensiven Nachfrage in verschiedenen Agenturen, die Agentur, die das beste Angebot hat, an. Normalerweise wird ein direkter Flug mit Lufthansa ausgewählt, weil die Bedürfnisse der Gruppe so erfüllt werden. Es ist nötig, dass alle Schüler zusammen im selben Flug fliegen, aber der Ticket kann in irgendeiner Agentur oder per Internet gekauft werden.

Wenn mein Kind einige Fächer nicht bestanden hat, kann es trotzdem Fahren?
Der Schüleraustausch ist für Schüler, die sich anstrengen, um eine gute Leistung zu haben, gedacht. Die Schüler können nicht mehr als 3 nicht bestandenen Fächer bis zur Abreise haben. Während der Reise werden die Noten der Schüler nachgefolgt. Die Schüler, die den Austausch machen, können in Dezember keine Prüfungen ablegen, und werden nur wenige Tage im Februar zur Vorbereitung und Ablegen der Fächer haben.

Wieviel kostet der Austausch?
Die Kosten der Reise können sich von Jahr zu Jahr ändern, da sie von den Preis der Divisen abhängen. Im letzten Jahr waren die Gesamtkosten 2.200 Euros, mit Flugticket, Krankenversicherung, Fahr nach Berlin, Zugfahrten und Begleiterkosten.

Wo ist der Aufenthalt, wie ist die Familie?
Die Austauschkoordination hat einen ständigen Kontakt mit verschiedene deutschen Schulen in Deutschland. Die meisten sind in Baden-Württemberg, Rheinland-Pfalz, Bayern y Nordrhein-Westfalen. Die Schulen bieten immer Familien an, die offen und kosmopolitisch sind, und Interesse haben, Schüler anderer Länder und Kulturen zu kennen.

Der Gastschüler ist derjenige, der dann auch hier her reist?
Ja. DerAustausch ist gegenseitig. Unsere Schuler und Familien sind die Gäste der deutschen Schüler. Nur in sehr wenigen Fällen werden die Familien gewechselt.

Kontakt:
Eugenia Melis
eugenia.melis@iballester.edu.ar
Tel. +54 11 4768-0760 Abl. 133

CAS Aktivitäten (Creativity, action, service)

Die drei Bereiche, die die CAS-Aktivitäten bilden, erweitern durch das experimentelle Lernen die persönliche und soziale Entwicklung der Schüler:

Creativität: fördert die Entwicklung der künstlerischen Kompetenzen der Schüler.
Handeln: bezieht sich auf körperliche Übungen auf verschiedenen Arten von Aktivitäten angewand.
Dienst: Es ist mit der Anerkennung der Bedürfnisse des anderen verbunden und die Fähigkeit, eine unterstützende Aktion zu bieten.

In den CAS-Stunden sind die Schüler der letzten Jahren mit einer Vielfalt von Aktivitäten beteiligt, die das Lernen durch die Erfahrung fördern. Ausserdem, fördert das programm des GIB-Diploms die individuelle Reflexion, die Selbstkritik und Selbstevaluation der Schüler. Diese Komponente ist eine grundlegende Voraussetzung um den Diplom zu erhalten.

Die vorgeschlagenen werden jeden Semester gewechselt. Während des Jahres können die Schüler folgende AG aussuchen: CERSE, Gewebe – Stricken, Veranstaltungen organisieren, Tango, Förderunterricht.

Auserprogramm Aktivitäten und AG’s

arbeitsgemeinschaften (AG’S)

sport

workshops

Internationale Prüfungen:

Auszeichnung für Leistung und Fleiβ

Für Schüler des 6. Schuljahres der Sekundaria erteilt der Instituto Ballester eine Auszeichnung für Leistung und Fleiβ an denen, die die beste Durchschnittsnote in jeder Orientierung erhalten, vorausgesetzt, dass diese Note größer oder gleich 9 ist (neun) und kein Fach nicht bestanden haben. Der Mittelwert wird mit dem Durchschnitt der Leistungen in den letzten drei Jahren der Sekundarstufe berechnet. Auch in diesem Fall können keine soziale oder Einstellungsgründe vorliegen, die die Abteilungsleitung als Hinderniss für die Gewährung betrachten.

Die Auszeichnung besteht aus ein Hin- und Rückflug nach Frankfurt, Deutschland, der im nächsten Jahr verwendet werden soll. Diese Auszeichnung ist nicht übertragbar und die Schule ist nicht verantwortlich für die Unterkunft, Transfers, Krankenversicherung und / oder zugeordnete Kosten im Zusammenhang mit der Reise.